皮亞傑
認知建構、發展
簡單說說

認知建構過程

1、圖式
就是感官接受的外物、概念，我以外的都稱為圖式，圖式不斷的增加納入，但是有沒有更新修正圖式的能力，那是有沒有接受科學客觀教育的問題。
越幼稚的人，他的圖式增加緩慢，而且圖式沒有糾錯功能。

2、同化
這階段就是接受這個概念、外物，用「自己」的方法，在內心上認同這些，叫做同化，也是初步抽象。
這裡有個關鍵，你有多少同化的方法與本事，決定你能掌握什麼程度的抽象。
而掌握什麼程度的抽象，決定你是主觀幼稚，客觀成熟。

3、順應
這階段就是所謂的，你能夠認知A就是A，B就是B，A不是B，不是看到B都用A的觀點去認知，A跟B是不一樣的，而且你要接受這個法則。越幼稚越難理解A不是B。

4、平衡
這階段就是必須開始辯證訓練，別人跟你認知的一樣你就舒服，不一樣你就不舒服，造成你內心的波動，這波動隨著你內心平衡程度讓你感受喜好厭惡，到了這階段，如果你不做邏輯辯證的科學訓練，那就決定你是個幼稚的主觀巨嬰，或是成熟的客觀人。

這是建構四種階段
正確方法才能建構客觀的世界觀
錯誤方法導致主觀幼稚
這是必然的

再來皮亞傑有說
小孩各年齡有各種認知特徵

而7-12歲則有成熟的認知能力
1、克服自我中心思考問題
2、能連結因果關係
3、有可逆性這概念
4、有守恆概念
5、有連續性概念
6、有分類能力

這些能力都是幼年期各階段的認知盲區，直到7-12才完備擁有

雖然我不知道他如何認為
7-12歲就能夠擁有這種認知層次
可能他的科學實驗很符合這結構

姑且理解作，每個人都能有這種能力

然後12歲以後
就可以熟練與演繹邏輯系統思維

我們姑且認同皮亞傑說的
人到12歲開始
就能夠有系統性明辨思維能力

如果他的實驗跟理論都確實的話
也就是說
這些都是天生能力



事實是
你會看到
1、克服自我中心思考問題
2、能連結因果關係
3、有可逆性這概念
4、有守恆概念
5、有連續性概念
6、有分類能力

這些能力
只在那些
努力動手動腦勞作的人
才能發現

也就是說
除了先天智障以外

不願意動手動腦思考的
會變後天智障