西元 2020年05月09日 16時13分 00.00秒
納甲系統:京房易之納甲法,伏神系統:王洪緒之《卜筮正宗》
┌─────────────────┐時
日月年 空 驛 桃 貴 羊
│ DESTINY命理網 電腦起卦 │ 亡 馬 花 人 刃
│ destiny.to │戊壬辛庚 寅 寅 酉 卯 子 └─────────────────┘申子巳子 卯 巳 巽木遊魂卦:
山雷頤 乾金二世卦:
天山遯 【六獸】【伏 神】 【 本 卦 】 【 變 卦 】
白虎 兄弟▇▇▇丙
寅木 壬
戌土 妻財▇▇▇ 父母
螣蛇 子孫 辛
巳火 父母▇ ▇丙
子水 ╳──→壬
申金 官鬼▇▇▇
應兄弟
勾陳
世妻財▇ ▇丙
戌土 ╳──→壬
午火 子孫▇▇▇ 官鬼
朱雀 官鬼 辛
酉金 妻財▇ ▇庚
辰土 ╳──→丙
申金 官鬼▇▇▇ 兄弟
青龍 兄弟▇ ▇庚
寅木 丙
午火 子孫▇ ▇
世官鬼
玄武
應父母▇▇▇庚
子水 ○──→丙
辰土 妻財▇ ▇ 父母
本卦:山雷頤 卦辭:頤:貞吉。觀頤,自求口實。 象曰:山下有雷,頤﹔君子以慎言語,節飲食。 彖曰:頤貞吉,養正則吉也。觀頤,觀其所養也﹔自求口實,觀其自養也。天地養萬 物,聖人養賢,以及萬民﹔頤之時義大矣哉! 上九:由頤,厲吉,利涉大川。 象曰:由頤厲吉,大有慶也。 六五:拂經,居貞吉,不可涉大川。 象曰:居貞之吉,順以從上也。 六四:顛頤,吉,虎視眈眈,其欲逐逐,無咎。 象曰:顛頤之吉,上施光也。 六三:拂頤,貞凶,十年勿用,無攸利。 象曰:十年勿用,道大悖也。 六二:顛頤,拂經,于丘頤,征凶。 象曰:六二征凶,行失類也。 初九:舍爾靈龜,觀我朵頤,凶。 象曰:觀我朵頤,亦不足貴也。 變卦:天山遯 卦辭:遯:亨,小利貞。 象曰:天下有山,遯﹔君子以遠小人,不惡而嚴。 彖曰:遯亨,遯而亨也。剛當位而應,與時行也。小利貞,浸而長也。遯之時義大矣 哉! 上九:肥遯,無不利。 象曰:肥遯,無不利﹔無所疑也。 九五:嘉遯,貞吉。 象曰:嘉遯貞吉,以正志也。 九四:好遯。君子吉,小人否。 象曰:君子好遯,小人否也。
九三:係遯,有疾厲,畜臣妾吉。 象曰:係遯之厲,有疾憊也。畜臣妾吉,不可大事也。 六二:執之用黃牛之革,莫之勝說。 象曰:執用黃牛,固志也。 初六:遯尾,厲,勿用有攸往。 象曰:遯尾之厲,不往何災也。 -----------------------------------------------
當時解卦略解:
遯之上九曰:"肥遯,無不利。",既是肥遯且上九不應九三,表示此老師的確應該要主
動與其家長連絡,讓其家長感受到這位老師在關心處理此事上是積極的,那麼此事之影響就
不會有擴大之嫌,一改其家長之原先觀感!
"卦辭:頤:貞吉。觀頤,自求口實。",口實之象,表示這位老師據實以告其家長即可!
但是,象曰:"君子以慎言語,節飲食。",由於這位老師為人客氣,責任感重,在溝通
上用語反而要注意不可以太過謙遜,應以平常心及站在關懷這件事情上為立場來做為溝通
態度之要!故而象曰:"遯﹔君子以遠小人,不惡而嚴。"為呼應!
遯之六二曰:"執之用黃牛之革,莫之勝說。"
牛革為堅韌之物,使牛革以執之,藉牛革之質來止遯逸之心
遯之六二曰:"執之用黃牛之革,莫之勝說。"
牛革為堅韌之物,使牛革以執之,藉牛革之質來止遯逸之心!
意即站在愛護及教育小朋友之立場上來和其家長進行溝通,可收不錯之效!
況且,由震化艮,可知道這位家長會來學校了解事情不是想要來興師問罪,而是站在
對小孩子的上課情況進行瞭解而已!
但是,見爻辭有提到執用二字及黃牛之革,故向這位老師詢其教室內的大致佈置之後,
有建議要調整一下桌椅佈置的位置以調用氣,想讓上課中的小朋友們能夠秩序好一些
及不過於好動!一來,可免得讓另一位維持秩序的老師常常聲嘶力竭地在教室內大聲疾呼
來維持上課的秩序,既吃力又效果不彰,常常因而生氣!二來,也可避免上課期間小朋友
們的過於好動所引起的不小心碰撞及受傷的問題!
這位老師有提到一個想不通的奇特現象,以整體來說,雖然大部分的小孩都會三不五時的
亂動和坐不住,但是坐在S1區域的小孩子就是特別地坐不住,就算是找一些較為乖巧文靜的
小孩子來坐也一樣坐不太住,一直動個不停!老師們想維持上課的秩序,不斷地喊著提醒這些
小朋友們要遵守,小朋友們卻是依然如故!這個奇特現象,我向這位老師解釋過後,這位老師
才明白為何會有這種奇特現象!
如下圖,小朋友們上課時所坐的位置是在S1,S2,S3區域,形成一個"ㄇ"字型圍繞,圖中的
L1,L2,L3為地上所劃的白線!事發之時這位受傷的小朋友,則是坐在S2區域的星號位置左右!
沒想到這位老師回說沒有這個權力可自由挪動教室內的桌椅佈置,看來這個佈置調整的
建議,似乎是不可行的方案了!這些上課的小朋友皆為三至四歳的年紀,要他們配合老師
們的秩序要求是不容易的,更不會乖乖就範安安靜靜在原地坐著上課!那麼在教室內的
佈置都無法自由移動及改變的情況之下,又該怎麼處理呢?(待續...)