我有兩個二年級班

這是經過篩選的，其中一個純女生班，程度很好；另一個男女合班，以男生居多的程度是最差的。
兩班上起課來，簡直天壤之別
以噪音程度來說：女生班—吵；合班—安靜
以學習動機來說：女生班—糟；合班—頗佳
以態度來說：女生班—爛；合班—棒

頭一天去合班時，一眼望去全都是男生，所以當天的我，學生說很嚴肅，感覺起來是個嚴格的老師。但也有學生希望，這樣子嚴格的我，可以讓他們的成績好轉。
幾次上課後，我發現，我喜歡這個班級的學生
雖然他們成績不好，但是，他們願意把我講的話聽進去
記得有一次，我跟他們說國文只要肯念，就一定能夠救得起來云云
還舉了我之前實習時帶的一個學生的例子給他們聽
沒想到，全班聽完之後，一改之前氣氛，認真極了，把我給嚇了一跳

但是，由於他們在私立學校是被排在後面的，所以學校給予他們的資源，不是很好
就連課也是排得爛極了
我一個星期，只有一、三、五有他們班的課。其中星期三最多，早上下午合起來三節。
可憐了這些學生，讓我這個悶悶的老師教。
拜排課之所賜，我在他們班的進度常常趕不及，所以往往在他們班都要趕課，如此一來，五四三更不用提了
上課品質，當然我是不會偷工減料，但是一直上課，對學生來說也是很累的。

前天又是同樣的情況
星期三要週考，星期一只有一節課，但是課文離上完還有很長一段，星期二沒課。
說有多悲慘，就有多悲慘

於是，我對他們說，可能要延誤午餐的時間，把一些東西講一講。
同學們都很配合
下課鐘聲一響，廣播也同時出現，實在有夠難上課的。
結果，他們班的一個學生站起來，把廣播給關掉。
全班竟然歡呼起來。
呵呵，太給我面子了。

後來，我問他們，下午是否有什麼課可以讓我借課
那群學生馬上說，下午有兩節體育課，要我全部借走沒問題
我說，你們少來了。每次下課鐘聲一響，就急著要衝出去打球，還讓我借體育課。
一定有問題。
那群男生呵呵笑，沒什麼反應。我也就不再追問
後來果然去借了那兩節體育課來上國文。

充裕的時間，果然上完了進度。
當然，也少不了給他們一點信心喊話
因為，我知道他們有心向上，也覺得學校對他們不太好
一直以來的成績不好，對他們的信心，是有一定程度的影響。
所以，我告訴他們，這次的考卷，是我出的。
當然我不能把內容告訴他們，但是，我出的題目，是想幫忙他們拉回一些分數的。
只要課本有去練習，就一定會有好成績的。
我想要幫忙，當然也要他們自己肯努力。
台下的學生們點了點頭。

星期二，他們班的導師來找我，告訴我，有不少學生在日記上說
星期一當天，雖然拿了兩節體育課來上國文，但是，他們一點也不覺得悶，反而覺得比上體育課更有意思。
聽到這句話，真的很開心。
因為，說真的，我上課不夠活潑。
雖然偶爾會配合課文哈啦一些相關的東西，舉些讓他們哄堂大笑的例子，但是，除此之外，我也變不出什麼把戲了。

今天早上的週考後，學生開始來問我，考卷改好沒？問自己的分數。
那些都是先前考試成績沒有及格過的男生。
會關心成績，表示他們有念，而且在意
這個比什麼都來得重要。
這表示，他們願意為了得到好的分數去努力。
所以，我頭一個就改他們班。
當然沒唸書的頑石還是有的，但是，絕大部分的人，都得到了好分數。
不及格的人也比先前來的少。

看到他們開心，我也開心。