教學本就難以週全，
為何有些老師要先看學生命盤，
就是要防止這不適合彼此的師生關係，
不隨便亂收學生，以免教學品質變差，
或是教學資料內容外流，
學生素質在這種先挑選之下，
才能有一定水平的平均度！
再者，當老師者也要有自己的風骨水準，
要從基礎到中高階或是更高層的教學，
要有系統性、架構性、邏輯性，
上課課程與內容要相符合，
該講的就不能蓋步，
其餘就是師生彼此談好細節與條件，
包含上課時間時數、堂數、有無基本講義、能否錄音、
教學課程內容有那些....等等項目！
總之，雙方要經過審慎評估，
不然後話鐵定是雞飛狗跳、阿薩布魯的話屎一堆。
當然處理態度與方式，也是考驗彼此的智慧。
另外，總是在風波起時，難免有人落井下石，
這也是一種“魔考”、“因果”...，
的確是需要大智慧來排解！
套句我師長常說的話：「化孽海為善緣，廣結一切善緣。」
自然會化解不少障礙。
還有一點，就是學習術數科目，
不管哪一種類，都需要一門深入之後，
再修其他科目，這樣比較有學習效果！
不然不管是老師教學或是學生學習，
一次同時學習數種科目，未必是好現象！
畢竟不管教者或是學習者，
難免會有疏漏之處！
建議要學習者，最好要有主修先修科目，
再看自己的情形，加上要旁修附修的科目，
這樣才會有一門專精與擅長的科目，
不然樣樣疏鬆，就不得效果了！
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【道在聖傳行在己‧徳由人積命由天】 .
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