你不是也從中學到嗎!


其實看書自覺和研究教書是不衝突的.
其實美國影集[Heroes], 你可以看看. Everyone has his own ability.
你擁有能力教書或者是研究, 從這中間你又可以看到一些學生, 這些學生是將踏進社會或者是最接近社會的人, 你比我們更幸運, 知道未來人的想法. 說不定讓你發現人生更深層的道理. 這些學生有可能是你人生中的老師.

自己心中有一把尺, 這把尺有可能是你的優點所在也有可能是你的陰暗面所在. 不管如何, 你決定如何, 都是對你的人生負責.

Hope you're happy.

我支持進修ㄟ，

我一直認為，師父領進門修行在個人，老師這個工作沒那麼偉大，偉大到要背負學生一輩子的成敗。(連父母都沒辦法替孩子選擇，何況老師??)所以，我讚成繼續進修，只有增加自己的實力跟影響力，將來有一天遇到值得成全的學生(一輩子遇得到一個就很有福氣了)，才有能力扮演好心目中好老師的角色。

其實 剛剛想到一個問題.
為什麼我對於學生的學習態度這麼的在意? 這又不是全球暖化所有的人都會遭殃的問題?

在D網也看到很多人的問題,也不贊同他們的態度與想法啊,可是我可以選擇不看那樣的文章.

但是學生跟我有所互動,很難不去在意.

這就是我們常認為, 別人打的人不是你, 你不覺得痛.

這就是你從學生學到自覺. 他們讓你不要逃避.
其實如何走, 你自己是知.

我倒覺得 你可以出一部份的題庫做基本題 一部份你就出點難的題目 六比四 或七比三

我想教學重在如何讓學生理解 不是用考試來考倒學生 上進的人自己會找答案

以前我對數理也不是很有興趣 因為我一直無法理解老師說的東西 只會說一些冷笑話

所以我是在及格邊緣掙扎的那一類 (我也不會因為你設計了遊戲而感到興趣)

畢竟教學相長 不是只有一個人在付出就可以 如果是自己的研究 倒是可以多花點心思消化

因為整理資料 真的很花腦筋 不要把自己當聖人 那種事只有在電影才會出現

以前國中覺得很對不起老師 反正罰站一下 馬上又忘了

想想為什麼會這麼在意學生 其實 就好像我們會在意身邊跟我們最緊密互動的人
我以前念大學時 也是標準的底層20%的學生 因為根本翹課翹很多 不過 我翹課被當也不會去找老師要分數
這裡的學生會一直來煩你 要你再出題一次給他們一次機會

我想蘋果大大的建議不錯 把自己累積的題目蒐集起來 反正是計算題 數字改一下 他們不唸的還是不會 而我也算是仁至義盡了

我討厭被寵壞的人...

但是... 我也是個被我自由意志寵壞自己的人 很少被管 但逆流太強的時候想辦法隨波逐流吧

蘋果大人講得沒錯﹐設計金字塔式的考題﹐只有真正有實力的學生才能拿到A﹐其他只要還差強人意過得去的﹐就給B吧(太差的還是要給C)!學生都是現實的﹐如果你教的科目是GE ,他們多半隨便唸一唸(尤其是如果他們可以把你這科申請為pass/not pass, instead of letter grade, 那更是不會當一回事了)﹔可如果你教的是upper division的科目或是area of concentration,那他們的態度自然又不同。我必須很慚愧的承認﹐我自己以前唸書時也是這麼大小眼的。

至於你不喜他們自己不唸書卻來找你討價還價﹐我必須說﹐他們還真沒什麼不對﹗因為美國是一個鼓勵bargain的社會(所以訴訟在美國才會這麼發達)。他們從初、高中時代就是這麼一路上來的﹐如果以前的高中老師會給他們補考的機會﹐10個quiz踢掉2個的機會﹐extra credit的機會等等﹐而你什麼都不給﹐他們當然就要來找你bargain一下嘍! 對他們來說﹐It's nothing wrong to bargain with an instructor。這種風氣有利有弊﹐它培養出善於溝通的下一代﹐但也成就了會吵的小孩才有糖吃的社會。

別對美國的大學生這麼灰心﹐其實他們還是很有潛力的. They learn how to fish after they graduate from colleges. 他們之中絕大部份的人將來都會在職場上成長﹐不消幾年﹐成長的幅度也許超乎你的想像。工作這些年來﹐每年不都會見到一些Berkeley﹐Stanford或Ivy League出來的應屆畢業生? 據我的觀察﹐Berkeley的學生最sloppy(這和Berkeley的自由校風有關)。相對來講﹐他們一開始比較難適應公司的制度﹐但是幾乎不出一年﹐全部都會被Corporate Discipline磨得乖乖的﹐為什麼? 因為有切身利益involved﹕ 他們如果不照程序走﹐小至reimbursement拿不到﹐大到工作交不了差﹔他們也怕失業﹐他們需要捧著這個飯碗付payments﹔他們希望有表現﹐期待 positive performance review﹐promotion, stock option & grant等等(當然後者這一兩年比較沒那麼吸引人了)。校園中的你﹐嚴格說起來﹐右手既沒有釣著他們向前跑的紅蘿蔔﹐左手又沒有尚方寶劍﹐當然很難駕馭他們嘍! 但是身處 industry的我看來﹐這些社會新鮮人還是很有潛力,也非常manageable, 我對他們還是有信心的。

你何不在自己的研究和教學間找個平衡點﹐重新調整分配一下?

謝謝鼓勵. 我發現我氣餒的症狀好像跟天氣有關,大概是Winter Blue吧.真是沒檔頭,才十月中就開始winter blue了,真不知道六個月的冬天要怎麼敖過去.

其實大約有一半的學生還算是用功的. 只是三五個就是特別嚕,這種的真的是讓人很沒力.

你說我們沒有尚方寶劍確實是,在領域內的學生也只有你能夠給他們工作機會,給予他們人際網絡時,才會真的認真.我是沒機會在business裡面去磨他們啦,不然我大概也是個讓員工討厭的大魔頭.

既然教書的部分已經很能夠順手了,那對於那些睜眼閉眼的學生我也就睜眼閉眼吧,何必急死太監呢? 再怎麼說,研究和個人進修對我來說比較重要,學生的部分就靠他們自己的自知ㄌ了.

我倒覺得這個問題應該是學生去思考如何面對自己的成績 不是老師來傷腦筋學生的未來 五十個學生的路不會一樣 有興趣的將來到博士班才能自由發揮 不然中國那種填鴨式跟強迫式教育 到了博士班是行不通的 印像中美國在大學之前可能比亞洲學生笨
但是他們可以創造不錯的博士班的學生 因為後面是沒答案的

我是個懶人, 我如果有選擇的話我不會太為難他們. 別忘了他們的 course eval 會影響你的 job placement, 除非你不打算為人師表.

要學習的人自然會學習. 大學生有自由也有責任把東西學好. 我覺得 grades 是形式上旳東西, 不再這樣重要. 當然我不是說每個人都要給 A.


他們絶不值得讓你氣結. 省省氣當研究工作吧.

八卦問問, 不介意話能否告訴我你是讀哪個專業和現在第幾年?

祝好運.