命理人的左手使用習慣小調查

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左利研究相關文獻探討（蘇新其撰）

　　右手用得多，左手用得少，稱為右利手(right handed)；左手用得多，右手用得少，稱為左利手，俗稱「左撇子」(left handed)；而能左右開弓，左右手均能運用自如者，則稱為「雙手俱利」(ambidextrous)。

　　中國科學院心理研究所曾經制訂一套鑑定左撇子標準，其鑑定項目包括：握筆寫字、拿筷子、擲東西、刷牙、用剪刀、擦火柴、穿針線、敲打錘子、握球拍、用毛巾洗臉等10項。倘若受測者在標準化的測試情境下測試之結果，上述10項均用左手，或其中前6項用左手，後4項有1至4項須用右手者，界定為左撇子；若前6項中有1至5項使用右手者，便為雙手俱利者(即左右手的活動靈巧，無固定的偏向)(取自翟英，民92)。

　　1932年，全美國慣用左手者的比率，佔其總人口的2.1%，1972年增為11%，到1990年則高達20%以上，顯見，左撇子的數量有逐年增加的趨勢。左撇子出現率的提昇，或許與整個社會大環境的變遷有所關聯(翟英，民92)。

　　根據1982年代美國、日本所做的一項統計結果顯示：左撇子成為藝術家、建築師的比率，要比右利者高。14世紀文藝復興時期的三傑：達文西、米開蘭基羅、拉菲爾都是左撇子，西班牙的繪畫大師畢卡索、美國電影藝術家卓別林等著名人物也都是左撇子。在其他領域中，左撇子表現傑出者亦大有人在，諸如：俄國的亞歷山大、法國的拿破崙、美國前總統福特、老布希、柯林頓等政治家，也都是左撇子。在運動名將中，左撇子棒球投手幾乎佔一半，在擊劍、網球、桌球和羽毛球運動中，左撇子的表現也相當傑出。

　　依據美國高智商協會的調查，發現左撇子高智商是一種普遍的現象，為左撇子智慧較高提供了佐證(李瑟，民92)。但是，也有不少們學者的研究發現：慣用左手者與慣用右手者，其智力測驗之結果，並沒有顯著的差異存在(林德隆，民76)。此外，另一派學者針對左撇子進行有關臨床上的疾病調查以後，卻發現左撇子有較高的智能不足、癲癇、口吃、發展性失語症(Aphasia)及失讀症(alexia)的罹患率(Carter-Saltics,1979；Springer SP.Searteman A,1980；Hicks EE,Kinsbourne M,1979；卓瓊鈺，民86)。由以上的研究可以概見，左撇子與高智商的關係，並沒有一致的看法。

　　左撇子分為兩種類型，第一種類型具有與右利手的功能相反的大腦結構，也就是說，控制語言的中樞在右半球，而視覺中樞在左半球，因此很自然地傾向用左手來書寫，這些人倘若受教育的影響或書寫規則的限制，也有不少是用右手書寫的；另一種類型的左撇子則具有和右利手一樣分工的大腦，正是所謂的「具有右利手大腦的左撇子」，這一類左撇子比較能適應需要迅速反應的活動(金維克，民83)。一般言之，如果小孩子在3歲以前，無論做什麼事都用左手，就很可能是「左撇子」；到5歲左右，孩子的習慣會明顯地表現在握筆寫字、拿筷子吃飯上。這時，倘若父母強行矯正，往往會引起孩子學習上、心理上很大的壓力，甚或，造成孩子左腦的負擔過重，左右腦的功能失調，右腦功能混亂，反而阻礙孩子創造力的發展。強行矯正左撇子的用手習慣，還可能造成孩子口吃、語音不清、唱歌走調、閱讀困難、智力發展遲滯或神經質等症狀。

　　慣用手的形成絕對不是一種單純的現象，過去有關左撇子的論述，可謂眾說紛紜，莫衷一是，其實，學者們大都僅憑各自的觀察與經驗去推論。往昔，持左撇子與其教養及習慣有關，認為嬰兒出生兩手皆用，受其生長環境的影響，才逐漸發展出用手傾向者有之；持左撇子就如同有人天生捲髮一樣，不是後天養成，而是生理特質所導致者亦有之。

　　環顧晚近的學者對慣用左手者所做的研究，大家所關注的主題無非是，左利手是否受到生理(遺傳、大腦構造、特殊腦部受傷害等)、社會環境、文化等因素的影響，以及慣用手與其心理特質之關係。茲分別將相關研究之結果，陳述如下：

第一節慣用手受生理因素的影響

　　根據學者的臨床研究(clinical case studies)：被診斷受到傷害的大腦(如：車禍、重擊、槍傷、腦瘤、疾病、毒物)，常引起語言、記憶、思考、動作、情緒、感覺及知覺的逐漸或突然改變。例如：有人因大腦受槍傷，而產生語言上的困難，有人因腦部腫瘤的增大，而使其視覺逐漸惡化，一個人所具備的生理因素，與其所表現的行為模式密切關聯。

　　腦神經學者發現人類的大腦有左半球與右半球之分，而一個人偏用那一隻手，與他的那個半球主導性較強有關。右大腦半球為優勢者，眼球常斜向左側；而左大腦半球為優勢者，眼球常斜向右側。有關左右腦功能的差異，根據最近幾年來學者的研究結果(Corina, Vaid, & Bellugi,1992; Davidson & Hugdahl,1995; Gazzaniga,1995,1992; Hellige,1993;溫世頌，民89)，大致可以做成以下的結論，即是：左腦主宰語言、數理邏輯、分析性解決問題、正情緒反應；右腦則主管非語言的空間知覺、藝術、整體性問題解決、負情緒反應。左大腦半球又常稱為「語言腦」，右大腦半球主要接受非語言材料，並對它們進行加工處理，例如對聲音、節奏、圖形的感知和進行形象思維等(溫世頌，民89)。左大腦半球控制右半身，右大腦半球控制左半身，兩半球經由胼胝體彼此相互溝通。一般言之，右利者優勢半球是左側，循此，「左撇子」的優勢半球應是在右側。因此，絕大多數的人都是左大腦半球掌管著邏輯思維和抽象思維，且專司語言控制的功能；但實際上左利者也有一半人的優勢半球是在左側(金維克，民83)。

　　在動作反應方面，大腦右半球擔負著對視覺信號進行判斷的功能。根據法國的一項研究發現(翟英，民92)：從大腦「看東西」到進行動作，左撇子和右撇子的神經反應通路有所不同，右利手必須走「右半球─左半球─右手」的路線；而左撇子則是走「右半球─左手」路線，少繞一個彎，視覺信號直接從大腦通過中樞神經系統傳遞到左側，神經反射亦從右半球直接傳到左手。如此，右半球的神經衝動可以直接傳到左手，若要使右手動作，則要繞過左半球，這大約需要百分之幾秒的時間，像一些需要快速反應的運動，便足以造成誤差了。相關研究結果證實，慣用左手擊劍的選手因具有更寬廣的視野(the unattended situation)優勢，在速度與準確性的測試上都有較好的成績表現(林德隆，民80)。偏向左手左腳左眼比較靈活強壯的人，尤其在某些運動項目，都易表現優於別人，就如莫斯科奧林匹克運動會擊劍項目中的一項鈍劍比賽(Foil Fencing)，最後進入決賽的八位選手全部都是左撇子，在網球、英式足球、高爾夫球方面的表現，亦復如此，像網球名人娜拉提諾娃、康諾斯、麥肯諾等也都是左撇子(李瑟，民92)。

　　大腦左、右半球不僅在語言功能方面有所分工，身體左、右兩側的感覺和運動的支配也有分工。而這一分工又決定了人類肢體的分工，例如：右側半球控制右側身體的感覺和運動。循此，最簡單的例子莫過於吃飯了，多數人都是右手拿筷子而左手端飯碗。如果把左、右手的這種分工調換一下，恐怕能同樣靈活自如，得心應手者就寥寥無幾了。

　　值得一提的是，神經科學家針對大腦功能單側化的發現，並不表示人們就可以藉用手習慣的改變，來輕易地改變大腦半球的既存優勢。易言之，我們絕不能因為羨慕許多藝術創作家是左撇子，便把慣用的右手改為左手，希望藉此來激發你右腦的藝術才華。所謂的右腦教育，至今尚沒有成功的具體證據(Hellige,1995)。

　　大腦單側優勢有性別上的差異(Guretal.,1982; Kitterle,1991;Witelson,1989)。一般而言，男性的左腦優勢非常強，女性雖有左腦優勢，但左右腦的語言功能較為均衡。Kimura(1983,1987)曾提出：在左腦受傷後，男性可能比女性更易罹患失語症，女性傾向於擁有雙側(bilterally)─－也就是大腦的兩側所代表的語言功能、若僅是單側的腦傷大概比較不可能導致混亂之論點。持平來說，女性較男性在語言上有更優越的表現(如：用字遣詞的靈巧與語言的滔滔不絕)，這與先天上左右腦的高度分工有關。

　　早期的心理學家，咸認為慣用左手可能與遺傳因素有關。直到二十世紀中期學者Annett(1964)「慣用手是否受單一基因的控制」之研究才明確指出：若慣用右手為顯性基因，慣用左手為隱性基因，則左撇子的父母應該都是左撇子才對，但是，事實上研究的結果，卻指只有50％的發生率。又國內學者李瑟(民92)綜合若干研究的結果發現：雙胞胎出現左撇子，是一般單胎出生者的兩倍；左撇子生雙胞胎的機率，是右撇子兄弟姊妹的兩倍；左撇子的兒女也是左撇子的機率，是右手人的兩倍。倘若父母雙方都是左撇子，其子女肯定有半數的機率也是左撇子，這說明左撇子可能具有遺傳性。另一項研究指出：父母二人都用左手，有26％的子女使用左手；若母親用左手，父親用右手，子女出現左撇子的機率是19％；父母兩人都用右手，有9％的機率出現孩子用左手。另外，有關遺傳並非造成左撇子的唯一成因的研究，亦指出有84％的左撇子其父母不是左撇子，12％的雙胞胎中一個不是左撇子，另一個是左撇子(李瑟，民92)。顯然，慣用手並不完全受制於遺傳基因的影響。

　　其次，性荷爾蒙對大腦不對稱之影響十分重要，Diamond曾對剛出生的老鼠做去勢(Castrated)之實驗，結果發現左側大腦皮質明顯增厚。至於，性荷爾蒙對行為的影響，Carlson就曾經指出：男性的器官發育及行為受睪固酮(testosterone)的影響很大。McManus & Bryden的研究指出，出生前的男性荷爾蒙(prenatal testosteron)之分泌會減緩左腦的生長速度，而造成男性慣用左手的比率較高之原因(卓瓊鈺，民86)。

　　目前全世界約有三分之二的左撇子是男性，學者們推論可能與胎兒在子宮時泡在過多的睪固酮(testosterone)有關。針對以上的論述，亦有學者持反對之看法，他們反對的理由，多半是女生比較溫馴，較容易被要求改變自己的用手習慣。過去曾經有學者認為可能是在母體懷胎時，胎兒腦部發展腦葉半球過程所釀成，而這些病態的左撇子常被解釋為早期的缺氧性腦傷，影響了左腦的後續發展(Schwartz J,1988；Bakan P,1987)。也有學者認為吸菸的母親，較易生出罹病的慣用左手者。此外，另一派學者則主張左撇子可能是由於在生產時腦部受傷，或出生時拉出產道過程中傷到右手臂神經叢所導致。

　　國內從事復健醫學的學者(王淑怡、梁秋萍，民87)曾追蹤因先天肌肉性斜頸至醫院治療之患童，結果發現：36.9％的先天肌肉性斜頸患童慣用左手，與9.0％的的正常小孩慣用左手相比，明顯增高，且具有統計上的差異。而左側先天肌肉性斜頸病人慣用左右手的比例，則與正常小孩相近。由此推論先天肌肉性斜頸病人可能因為姿態上的異常，較注意患側對側事物，導致使用患側對側手的機會升高，進而造成慣用手比率上之差異。醫學上的研究發亦曾現，疾病(如截肢)及大腦半球病變會影響慣用手的表現，後天的矯正也會影響優勢腦的發展，進而造成後天性失讀症、視覺空間及繪畫能力的缺損。凡此，在在說明生理因素與慣用手之間存有若干的關聯性。

第二節慣用手受社會環境的影響

　　有關慣用手受社會環境的影響，就社會環境因素來說，諸如：建構好的公共設備，多僅方便右利者使用，中國文字書寫的格式，對用右手書寫者較為便利。尤其，工業革命以後，工廠大量生產、大量製造的產品設計，以方便絕大多數顧客使用為目標，無疑的為左利者增添不少使用上的麻煩，也造成社會普遍要求用右手並壓抑左手的主因。例如：在日常生活中，左利者一定要自備左手剪刀、左手高爾夫球桿、左手曲棍球桿、右手棒球手套，無法借用別人的；大眾捷運系統驗票閘門都設在右側；如果成衣只有一個口袋，也多半縫在右邊；初學鋼琴一定要從右手鍵開始學起，因為琴鍵的設計，所有需要快速換鍵的高音階都得靠右手，左手主要做和絃伴奏；安全帽的扣帶設計多半是給右手用的；左撇子彈吉他要把弦反向重裝；學校視聽教室內一人一個的折疊式桌椅，左桌的確非常少數；常用的電腦功能鍵設在右側，諸如：倒退鍵(Baack Space)键、輸入鍵(Enter)、上↑、下↓、左←、右→鍵，與數字鍵；就以使用電腦滑鼠這個手的活動而論，過去尚無軟體可設定供左利者運用時，既沒有左手的資源，也沒有自在地運用左手的空間，左撇子經常必須去適應右手滑鼠(Peter & Ivanoff,1999；王致傑，民89)，因之，左撇子為了日常的生活成了沉默的少數，導致慣用左手者在其成長的過程中，不得不違背自然的習性，去適應右手霸權的世界，改變成使用右手，顯見慣用手或多或少受社會環境因素的影響。

第三節慣用手受不同文化的影響

　　「文化」(Culture)一詞，簡單的說，就是一個團體共享的價值觀念與生活方式。泰勒(Edward B. Taylor)對文化所下的定義是：「文化是一種複合的總體，包括知識、信仰、藝術、道德、習俗、法律，以及作為一個人，在社會上所習得的任何能力和習慣」(宋鎮照，民86)。意指「文化」是人類適應環境的產物，也是人類累積的創作，是一個社會所表現一切生活活動的總稱，而不同的世代、不同的地域，以及不同的族群，通常會展現出不同的文化特徵。在文化的薰陶之下，每個家庭都具有某些共同的信念及價值觀，當孩童逐漸長大，便不知不覺地建構出自己行為的參考架構，學習到文化期待他表現的行為。

　　歷史上無論中國或西方，社會對慣用左手者，或多或少都懷有一些負面的看法，將它視為禁忌，存有偏見，甚或歧視，而且處處顯現在文化與語言之中。往昔，中國人一向不喜歡女子是左撇子，有的婆婆甚至百般不能接受媳婦慣用左手的事實；古埃及人相信心臟到左手無名指有條「愛的動脈」，所以規定結婚與訂婚戒指必須帶左手無名指；日本劍道規定不准用左手揮劍，在日本鄉下，左撇子的女性必須掩藏左利的事實，否則她的婚姻就會破裂；德國習俗中的所謂「左手婚」(left-handed marriage)，即有相通的暗示：當新郎將左手伸給新娘的時候，這一「左手婦」(left-handed wife)，若不是地位居下的妾，便是一樁「非法的」出嫁。

　　在文字運用上，通常「左」字都代表負面的意思，台語稱左手為「倒手」，右手才是「正手」。依據世界文明史的記載，法國大革命時期各種立法機構中的座位安排，貴族坐在議院議長(傳統上的榮譽座位)的右邊，而平民坐在左邊，於是產生了右翼政治和左翼政治的說法。1791年的立法會議(Legislative Assembly)上，主張改革的平民階層激進份子，坐在左邊座位，代代相傳沿襲此一典故以後，稱激進份子為「左派」，稱支持現有的社會或政治秩序的貴族─保守份子(Feuillants)為「右派」。或與英文裡稱呼自己的心腹、信賴的人或得力助手為「右手」，而將那些不受拘束、偏激份子，視為「左派」有異曲同工之妙。中國古書《老子》有曰：『上將軍處右，而偏將軍處左。』，喪事尚左，兵凶器也，故以喪禮處之。如此，則吉事尚右矣。又《朱子語類》云，有問：「左右畢竟孰為尊？」曰：「漢初右丞相居左丞相之上，史中有言曰『朝廷無出其右者』，即是右為尊也」。英語中「左」的left─字源自於盎格魯撒克遜語的lyft，而lyft又源自於荷蘭語，意思是「弱的」或「不吉利」，而與它相對應的「右」字right，則有「直的」或「正義的」含義；「左」與「右」翻譯出來，即是「紅」與「黑」、「正確」與「錯誤」、「好」與「壞」之類的政治倫理的標籤語(王強，民85)。足見，社會上對於「左撇子」的看法，多少帶有「非主流」－－不是正統的輕蔑之意。

　　1905年Harman根據社會進化的觀點，提出「劍與盾」之理論，大意是：古時士兵手持盾牌，使心臟能獲得更好的保護與生存的機會，右手持劍而生成更多的操作技巧，最後產生一種所有操作活動技巧的習慣。女人傾向於用左臂抱嬰兒(無論是慣用右手或慣用左手者)，因為此地區最接近母親的心搏處，孩子可獲得較多的安全感(Salk,1966；林德隆，民76)。

　　一項比較Kwakiutl和Caucasians的跨文化、跨地域研究結果顯示，Kwakiutl的三個不同年齡層(4~6歲，10~12歲，成人)用右手寫字的人均較Caucasians為少(Marrion,1986；林德隆，民76)。同樣地，1986年Marrion & Roseenblood調查高加索區印地安人(Kwakiutl Indian)的圖騰和房柱，結果發現有56％是雙手俱利者，有24％是慣用左手者，有20％是慣用右手者。此一研究與其他左撇子藝術成就間關係的研究(90％是慣用右手者)形成強烈的對比，也就是反駁了慣用右手普遍性的觀念。可以洞見，慣用手的習慣，顯然與社會文化的影響密切關聯。

第四節慣用手與心理特質的關係

　　有關慣用手與心理特質的關係之研究，在學校教育成就方面，學者Hardyck ,Pertrinovitch & Goldman(1976)在美國加州針對高中學生，做了廣泛的調查結果發現：有關學校教育成就，慣用右手者與慣用左手者，並沒有顯著的差異。可是出乎預料的是，另一項研究則發現典型慣用左手者，在入學考試的表現較為不好。足證慣用右手與慣用左手學生的教育成就，是否具有差異，可謂仁智互見。其次，在閱讀能力(reading)方面，眾多的研究指出慣用左手者與慣用右手者，並沒有顯著的差異。也有部分的研究指出，慣用左手者較佔優勢。此外，有關智力測驗的結果方面，多數的研究發現，兩者並沒有顯著差異；但亦有學者發現慣用左手者，表現較為不好(林德隆，民76)。從以上研究可知，慣用手與個人能力之間的關聯，學者並無一致的看法。

　　再者，腦神經及認知行為學者認為左利者的思考模式與右利手有所不同，左撇子常在寫字或繪畫之前，腦中已想好成型的圖像，許多左撇子會自己想辦法把背不起來的零碎知識，重組成一幅圖畫，然後儲存在記憶中，而數學、視覺透視與空間能力較強，學習數學與建築領域成功的可能性較高，此種圖像化的能力，或可以用來解釋何以眾多左利者從事空間與藝術事務，表現非常傑出的原因。1990年Annet & Manning 的研究就發現：右手人與缺乏數學能力之間具有關聯性，殊值屬於少數的左利族群們興奮(取自李瑟，民92)。

　　至於，有關左撇子的人格特質之研究，國內除了君格教育機構(民94)網站有簡短的論述，指出使用左手或右手為優勢的習慣與其人格無關之外，心理學界相關的研究文獻，就如同鳳毛麟角之難求，也是將來教育工作者值得開闢的一片園地。

　　綜合以上論述，可以窺見慣用手基本上受生理因素(腦部發展、遺傳基因、身體受傷)、社會環境與文化因素等交互作用所影響，已是不爭的事實，此其一。其次，左利者在目前的生活環境之中，確實存有些許的不方便，左利者在需要迅速反應的動作上，表現傑出者大有人在，其他藝術表演、建築設計、政治領導領域，亦不乏佼佼者，但是，左撇子與右利手甚或雙手俱利者，在各方面表現優異者的比例，至今並沒有客觀的數據，亦即不能據此推論左利手在某一方面的表現一定亮麗，此其二。再其次，左利手的智力與學校教育成就是否比右利手高？慣用左手與右利手是否具有不同的人格傾向？強迫改變成慣用左手是否因而導致不同的心理特質？訓練成雙手俱利對大腦潛能開發的是否有利？截至目前為止，國內學者們或基於研究樣本的不足，或鑑於取樣對象分布在不同教育階段，誠然對於就讀高中階段左利學生的人格特質，所知仍然相當有限，而且較富爭議性，殊值得進一步探討，此其三。總之，認識左利學生，瞭解左利學生的個別差異狀況，以便因材施教，使學潛能獲得充分發展，仍是教育工作者亟待努力的方向。