[於是我們發現天才常常是鑽牛角尖，懷疑別人所不會懷疑的東西的人。他對什麼都好奇，不但希望知道「是什麼」，而且總希望了解「為什麼」。]這是名作家說的話
打[天才 鑽牛角尖〕查到的．．．．還有其他人也有寫同樣觀念

我是追求道理到底又好勝的人
請見諒



2003-10-07
《誰是真天才》 劉　墉
　　今天下午我為你上中文課的時候，你提到某某人是天才，又說你不是天才。
　　「什麼是天才？」當時我問你。
　　你支唔了半天，答不上來。
　　「那麼爸爸算不算天才？」我又問你。
　　你點了點頭，說大家都說爸爸是天才。
　　問題是，我有什麼特殊呢？我說：「爸爸的記憶力，有的地方奇好，有些地方又奇壞，會背書，可是不會記人名，又不會記英文單字，從小功課不好，爸爸什麼地方稱得上天才呢？」
　　天才是一個非常抽象的名詞，你很難說怎樣的是天才，倒是能從許多事情上看出來，天才跟一般人有些不一樣。
　　舉個例子，大發明家愛迪生，人人都說他是天才，他也確實是改變人類命運的天才，可是他小時候卻被認為是弱智，因為他連最簡單的東西都搞不懂。
發現地心引力的牛頓是天才，可是當他坐在蘋果樹下，看到蘋果落地，就想蘋果為什麼會往地上掉，卻不往天上飛，在當時也被認為是愚笨。
　　於是我們發現天才常常是鑽牛角尖，懷疑別人所不會懷疑的東西的人。他對什麼都好奇，不但希望知道「是什麼」，而且總希望了解「為什麼」。
　　天才也不一定都是「早慧」的。
　　不信你統計一下，那許多十二三歲就大學畢業，甚至十五六歲就拿博士的天才，後來又如何？在茫茫人海中，他們只是逐漸被淹沒。好比爸爸早春就在屋裡培育的向日葵，雖然外面還在下雪，它們早已萌發。但是當我天暖時把它們移出去，又在旁邊播了幾顆新的向日葵種子。隔不久，那些後種的不但快快竄高，而且比那些溫室裡培養的更粗壯。
　　就算莫扎特這樣小小年歲就成名的天才，據研究他真正成熟的作品，也是在二十歲以後才產生，又因為早期透支太多而早早死去。
　　你說在那些大人吹捧下，早早就是小天才，有什麼好處？只怕早期的虛名反而影響了他們後來的進步啊！
　　最近一個藝術糸的學生也跟我提到天才這件事。他說以前在班上，他總覺得別人是天才，因為他幾個小時都畫不好的東西，有些人一下子就能掌握得奇佳。
他為此懊惱了好一陣子，後來想「我不是天才沒關係，我勤能補拙，用鴨子划水的本事，默默地努力，說不定將來也能成功。」
他現在成功了，成就遠遠超過同班的那些天才。最近他還對我說了一件很有意思的事－－－
　　有一天，他參加藝術糸的同學會，大家都四十多歲了，各自談兒子、談女兒，談怎麼賺錢，甚至談怎麼為學校設計班級前面掛的牌子，而得到不少回扣。
但是當他說他前一天下午去植物園寫生的時候，那些「天才」都瞪大眼睛看他：「什麼？你還去寫生，昨天多熱啊！」
　　「那些繪畫天才都停筆了，都不再對藝術熱情，全班到現在只有我和另一個女生，還在努力創作。」他得意地說：「所以我現在居然可以講，如果班上有天才，我和那女生才是淘汰又淘汰之後，剩下的天才。」
　　他的這段話講得真是太對了！天才是在別人都放棄的時候他不放棄，天才是鍥而不舍的努力、堅持到底的熱情。天才不怕打擊，也不怕別人惡意批評，他只是認清自己的目標，以鴨子划水的方式，按部就班地前進。
　　對！按部就班的前進。
　　你不是總看爸爸在隆冬的時候點燃壁爐嗎？
　　爸爸再急都得忍著，先把報紙撕開，縐成一團一團放在最底下，再擺上小樹枝，而後堆上較粗的枝子，最後才擱上大大的木塊。
　　爸爸常一邊點火一邊想，那些沒耐心的人，可能草草堆上許多乾枝子，就放上大木塊。剛點燃的時候，火勢大極了，怎麼看都是一爐好火，可是小枝子很快地燒完，大木塊還沒能被燒透，那火就跟著熄滅了。只有按部就班、不急功近利的人才能成功。
天才就是這樣，一步一腳印，認清目標，堅持到底。
　　孩子！爸爸不知道你是不是天才，因為天才在眼前看不到，如同一爐真正的好火在初燃時見不到，只有到了後半夜，當別人的爐火都已燒盡，別人的熱情早已冷卻的時候，才知道那仍然不斷散發熱力、溫暖人間的是一爐成功的爐火。
　　爸爸會在遠方等著，看看你們這一批小天才以及不認為自己是天才卻肯努力的人，誰會先放棄，誰會堅持到底，終於攀上人生的巔峰 。



另一篇

北一女兩名資優女學生相偕自殺，所留遺書寫著: 「社會生活本質不適合我們。」顯示部分資優生對人生意義的探尋與追求，異於一般生，他們想得更多，也更堅持執著，堅持雖是成功的重要因素，但是也容易帶有自我毀滅的個性。
指出，資優生除了自我認證、肯定標準常高於一般學生外，他們情緒管理也不見得跟著智能成長，由於對私領域專注，也會忽略與他人交往，缺乏對愛的承諾，如果生命中能關注到他人，就不會輕賤自己的生命，談情說愛也不會鑽牛角尖。
不少資優生的家長面對別人讚許子女的表現，總是自己追著子女跑，師長不能要求資優生做完人，他們只能做到全人，了解包容，並從小協助他們吐露心事，不要吝於請求協助，是預防資優生自殘的最佳方法之一。
同年齡常模中頂尖的表現，大多敏感、執著、跳躍性思考、鑽牛角尖，加上他們本身往往因同儕比較的壓力，而易自視甚高、自我要求高，導致自陷絕境。故他們的人格個性和情意方面可能不如他們的外在風光，相反地，反而可能需要父母師長們的格外關心，才不會做出憾事，或人格扭曲。