mk801您好：

見您為此問題二次起卦，想必您心中在意此事的程度甚深。

今日之社會非如往昔，教師一職的挑戰性日益增加，您所面臨的困難之處可想而知。

但若拋開一切身份而言，說穿了這就是人與人之間的問題而已，只是今日有了「教師」與「學生」的身份之別，於是我們心中會有預設立場，當結果與心中所想的有所出入，心裡便有了「失望」，因而情緒隨之上下起伏。

往往我們遇到事情，容易陷在那個窠臼裡頭，跳不出當下的枷鎖。

回應:

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我是老師，班上有同學請家長到學校找主任要求轉班，令我很難過。

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老師為教學嘔心瀝血、為學生付出之心實令人敬佩！而學生有所不滿，對老師的衝擊也相當大！可以體會您內心的交戰之感受。

教學工作本來就是長遠之計，十年樹木，百年樹人。您能否在埋下種子的那一刻，就預見這棵樹的未來呢？又，您對此樹存有何種「期待」？在他成長過程中，難免會有風吹雨打，或許受到摧殘、可能受到蟲害，您對於他，會選擇「放棄」嗎？又，他長成的若不是您要的樣子，您作何感想呢？

話說回來，樹之所以長成榕樹，而不是椰子樹，取決於他的種子。而他能夠長多高，也是在於遺傳基因。至於他能夠長得多好，取決於種樹人的細心培養，但說穿了影響力最大的在於先天，亦即種樹人再怎麼厲害，也無法將榕樹變成一顆椰子樹！

老師之於學生亦然！身為青青子衿，固然要存有感謝心、常懷師恩。但身為老師，當功成不拘，如此的心量與氣度，方能涵養，有容乃大。

回應:

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此位學生之前學習態度不佳曾被我責備過，令她不高興。

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有時候學生年紀還小，或許不能體會老師的用心。但老師之所以為老師，正是因為學術涵養豐富、氣度廣大、德高望重。既然老師有此心量，便能對於學生一時之過得以包容，於是情緒便不會隨之起伏！心中沒有不平之氣，判斷事情就能依理而行，自然見到關鍵點所在！！

因此首當平心靜氣，反求諸己，畢竟自己的過錯只有自己明白，自己的教學只能自己拿捏，您有您的專業、您有您的智慧，並非旁人說說，就可以幫您改變的。

再者，因材施教，至於學生是什麼材，也只有老師最清楚，惟有老師放下身段，用「心」 去體會，老師要先「虛心」，不帶有先前的偏見，真正的放空自己，去傾聽學生內心的聲音，相信您很快會與之有所共鳴！而這一個工夫，關鍵就在於您自己，能否就下、能否站在學生的角度來體會！

或許您可以試試這麼做，跳出來，看「您自己」，是怎麼樣的一個人？我們對於自己的評價，是用自己的眼光來看，學生對於老師的評價，是用學生的眼光來看！學生心中的好老師，不是老師嘴裡說說，而是學生由心所發！若老師能夠把自己的心量培養出來了，也就是以身作則，不需言語，學生自然會有所感，而願意親近老師、認同老師！

回應:

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但是當我找相關人懇談時，她跟我、跟同學、跟主任講的轉班原因都不一樣，況且說詞反覆。我想瞭解她的想法，她對我又有何不滿意見？以作為調整教學模式的參考。

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生活中有許多考驗與磨練，分別以不同的方式存在著。人生的課題有許多，往往出於您最在意的點上！

各行各業有其難處，教學工作亦然！但這終究是一個過程，解決之道在於自身的智慧，當雨過天晴時，便能豁然開朗！危機就是轉機！

祝福您 解套之鑰就握在您手中，不假外求！