從白痴變天才∕盧蘇偉 撰──《讀者文摘》2009年2月號


台灣作家盧蘇偉曾經被老師罵是「豬」，在父母無盡的淚與無悔的愛中，從「白痴」蛻變成天才；進而以自己的故事鼓舞每個人「挖掘自己內在的天才」。

我出生在一個貧窮的家庭，成長過程中，父母不斷用淚水和掌聲陪伴我，就算在我被老師罵是「豬」的時候，父親還是以「你是全世界最聰明的一隻豬」來鼓勵我；在我好不容易考到十分的時候，母親也拿雞腿來獎勵我。他們對我的期望相當卑微，從來不會因為我不會讀書而責罵我，只有一再地鼓勵和疼愛，並且耐心地等待福氣到來的一天。

一九六九年的時候，台灣流行日本腦炎，父母親因為是礦工，又住在深山裡，以為我只是普通的感冒，就這樣延誤了一個月才輾轉送到台大醫院。院方判定我的腦已經化膿壞死，告訴我爸媽說，這個小孩救活也是一個植物人。我媽媽沒讀過書，不知道什麼叫植物人，就問醫生植物人會不會呼吸，醫生說當然會，她就說：「會呼吸就要救啊！」

可是，救活之後就像醫生所講的，我除了會呼吸以外，什麼都不會：不會自己吃飯、大小便、認人。直到小學五年級，才在父母的堅持下，正式回到學校。老師覺得我至少要學會寫自己的名字和看懂時鐘，所以直到小學畢業，我的作業幾乎都是寫自己的名字，到畢業前還常常把「蘇」的那個「魚」和「禾」寫顛倒。

感恩母親因材施教

我真的很感謝我的媽媽，我剛開始識字，幾乎所有的字都是媽媽教的，有一陣子她還陪我上課。媽媽沒讀過書，也不識字，但常常跟我說：「為什麼我都學得會？你怎麼都學不會？」我後來才知道，沒有一個孩子是笨的，只是每個孩子聰明的地方不大一樣。

我媽用了很多字卡來教我，當時學寫字，每個字看起來都一樣，像「馬」、「鳥」、「寫」，它們都有大屁股和四條腿，所以就跟媽媽講：「這個都是馬。」媽媽說：「馬你的頭！就都不一樣你馬什麼？」她說：「你看脖子，馬的脖子長鬍鬚的；鳥的嘴巴尖尖的；會寫字的都當官、都戴帽子。」因為我媽喜歡看歌仔戲，後來就變得很會教，教我在字中如何異中求同、同中求異地做分辨！沒想到就這樣，慢慢學會了如何分辨字跟字之間的不同。

學看鐘也是，一直到小學六年級，我都分不清楚到底長的是分針，還是短的是分針。我媽就造了一個時鐘，說：「這個大胖子肥肥的就像你妹妹阿肥；這個穿藍色衣服的就像你哥哥，很高，愛到處亂跑。所以他走一圈才一個鐘頭；你妹胖胖的，走一格就一個鐘頭。」我才慢慢學會看時鐘。

所以，沒有一個人是笨的，只是每個人聰明的地方不一樣；沒有人是學不會的，只是學習的方法不同！我們都不知道自己到底聰明在哪裡，常常會因一些失敗的經驗而否定自己。

發覺內在的天賦

大二的時候，我的教授馬傳鎮先生幫我做智力評量時，才發現我有百分之九十左右的智力都不如一般人，但是卻有百分之十的智力幾乎接近天才。這才明瞭原來我的分析、整合、創造、思考能力非常強；也才知道原來可以不用死記，而用分析的方法來讀書。那時才找到正確的方法創下佳績，順利畢業。

其實每一個人的內在都是個天才，只是我們天才的地方不一樣。今天學這東西不會，並不表示沒有這個天賦，也許只是方法不對。就像我的孩子，出生時就非常特別，後來才知道是個思考型、聽力型的小孩，你一定要把每個字拆開來，講解成故事給他聽，他才學得會。

我們在教他的時候非常辛苦，但是我一直有個信念，就是沒有一個孩子是笨的，只有學習方法不同的小孩。也正因為改變了學習方式，一直到現在他國中三年級了，看到任何字，都還是要拆散才能夠記起來。雖然有點麻煩，但在克服學習上的困難後就跟上了，甚至在某方面還比其他同學優秀。

可是大家一定會問，我是怎麼應付那些考試的？想一想，一個孩子好不容易把命給救回來，好不容易學會簡單的大小便、可以照料自己的生活，我爸媽其實已經很高興了，他們覺得你願意去讀書，活得好好的，就很高興了！所以每次考試都考零分，老師在發考卷的時候，我還很高興地跟老師講，我得了好多好分喔！老師可能很難過，想說這個人笨到連自己得零分都不知道難過，就把我叫過來說：「父母親花很多錢才買這一堆鴨蛋給你，你要把這一堆鴨蛋捧好，讓你媽媽煮給你吃。」

其實這件事我毫無印象，而是有一回我媽對我的孩子提起。那次他考了二十分，哭著回來，覺得自己很笨。我媽實在看不過去了，就說：「來！阿嬤跟你說，你爸爸小時候考一大堆鴨蛋，叫我放在鍋子裡煮給他吃，你爸爸都沒哭，你在哭什麼？你爸爸讀六年總共才考十分而已，你一次就考二十分，有什麼好哭的？」

那十分是怎麼回事？坦白講，我也不知道，只是有一天拿考卷回家給爸爸看，我爸看到那十分很高興，拿考卷衝到外面大喊：「快來看！」全村的小孩跟大人都圍攏過來看那張十分的考卷，我媽正好拜土地公回來，就剁了一隻雞腿給我。

鄰居跟我媽抗議：「你這樣寵小孩對嗎？你沒有看過真正的分數嗎？」我媽跟他說，就是沒看過才會這麼高興。

那位鄰居是我們班長、也是第一名的爸爸，拿著考卷好驕傲：「一百分你們有沒有看過？你看這科不好意思又是一百分，這科你看還是一百分……」結果到了第四科，他說：「這科怎麼九十分？十分跑到哪裡去了？」圍觀的鄰居以為他爸在開玩笑，就說：「十分跑到阿偉家，你沒看到嗎？」他爸馬上翻臉，抽出皮帶狠狠地打了他十下屁股。結果班長蹲在門口哭，我蹲在另一邊吃雞腿。這畫面讓我永生難忘。

有一次，有個主持人問我媽：「盧媽媽，你怎麼知道蘇偉大學七年考得上？」我媽居然說：「我怎麼知道他考得上？他想考，我就準備二十年讓他考，怎麼知道他第七年就考上了。」

我一直覺得我是多麼地幸運。很多人都認為我現在是不是變聰明了？我可以告訴大家，我現在連四則運算都還不大會，記憶力跟各位想像的程度差很多，我的車牌及電話號碼都是特別選過的，因為記不起來。我隨身一定帶著筆記本，因為不記下來，馬上就會忘掉。我們的天賦當中有很多不足的地方，但是不足又如何呢？我們應該去看我們會的是什麼，因為這個世界需要的是我們會的能力！

腦震盪的豬

很多家長問，我的孩子在成長過程中受了那麼多挫折，怎麼辦？在家裡爸爸媽媽的羽翼保護之下，少有困難挫折，但是在學校裡，老師或同學可能不這麼想。

小時候我也是這樣，常常被罵笨，印象最深刻的是曾經被老師罵成「腦震盪的豬」。那時對學校的規範搞不清楚，常常在上課時跑出去，不知道回來，或是回到教室時發現沒人而嚎啕大哭，一直到國二時才比較能理解別人講的話。

有一次老師對我說：「盧蘇偉你是豬嗎？豬也聽得懂老師講的話，老師講了十幾次你還聽不懂。」老師一講豬，我眼睛就亮起來了，因為小時候我媽給我一頭豬當寵物，我就很高興地問老師豬在哪裡？老師很生氣地說：「你怎麼笨到我罵你豬你都聽不懂？你是腦震盪的豬嗎？」

等到我姊來接我時，她就被老師罵哭了。總是為我承擔一切的姊姊回家告訴爸爸，結果他說：「如果你弟弟是豬，他也是全世界最聰明的豬。」姊姊說，可是今天老師講得更難聽，說弟弟是腦震盪的豬，我爸爸說：「別人腦震盪越震越笨，你弟弟會越震越聰明。」直到現在，腦海裡還常浮現我爸的聲音，他總是這麼說：「阿偉你很聰明，你越來越聰明，全世界你最聰明。」雖然他已經過世很久了，每想及此，我的眼淚都會忍不住流下來。

生命中重要的信念

所以，雖然我的智商很多次被評定只有七十，但是我從來沒有懷疑過自己是全世界最聰明的人。我一直認為這個自信很重要，它來自於別人對待你的態度，尤其是父母親跟老師；特別是父母親，你認為你的孩子笨，他就笨一輩子給你看；你認為他聰明，他就聰明一輩子給你看。

因為我是全世界最聰明的人，所以我想要做的事，沒有一件做不到。我從未想過要再讀書，但我大姊鼓勵我，一個智商七十的人考上大學，已經讓那麼多人感動，如果能完成博士學位，是不是可以鼓勵更多人呢？我又重回學校讀書了，希望能完成博士學位，給更多孩子鼓舞。我相信只要有信心、毅力、勇氣和永不放棄的態度，這世界就沒有困難的事情。而這個態度，才是決定生命最重要的關鍵。

我也覺得自己是全世界最聰明的，差別大概是在於我的智商是他的兩倍，但是我的家人都認為我很笨。

所以智商什麼的，根本就是屁>"<

聽說武術高人不會讓人家知道他學過武術，避免敵人出手過重。
被人家認為笨，我看不是壞事，搞不好你已逃過好幾劫。

大智若愚

自驗預言(self-fulfilling prophecy)
畢馬龍效應(Pygmalion effect)(比馬龍效應)，也稱為教師期望原理。

在有目的的情境中，個人對自己（或別人對自己）所預期者，常在自己以後行為結果中應驗。此一現象的含意是，事先預期什麼，事後將得到些什麼；自己的作為將驗證自己的預言。



在醫學上早有發現，並且在教育上也有證實。如：學生自認為愚笨（或經教師評定），其學業成績將日漸低落；原因是自我預期將直接影響其動機，間接影響其努力，結果將如同其預期。

教師的預期也會產生自驗預言，原因是教師對學生的態度，差別的態度將影響學生自尊自信，結果形成學生的自驗預言。 教師對學生有意無意間會產生一些期望，這些期望的產生可能因教師本身的經驗學識或偏見，而有好或壞的期望。

如預期者換成別人（如教師預期學生），其後效影響稱為畢馬龍效應(Pygmalion effect)。

自驗預言經美國心理學家羅森陶(R. Rosenthal)在小學教學上予以驗證，故亦稱為羅氏效應、羅森陶效應(Rosenthal effect)。

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