各位大大好

孩子性別男，生肖屬馬

由於孩子喜好明顯以及無法單腳站立的很穩(大班)
加上單耳聽障（無身心障礙手冊）
學校老師詢問是否需要通報特教的介入
加以訓練孩子在職能及物理方面的動作

孩子確實在此方面發展比較慢並且不喜歡玩球且容易無故跌倒
但是孩子在這方面發展一直是屬於落後的
多給些時間他就突然成長
特教老師擔憂這方面發展慢會讓同學欺負他
通報後當然有被貼標籤的疑慮
最重要的是
這方面的訓練真的能幫助他多少
這過程碰過不少壁
白走不少路
如果真有幫助通報當然無妨
如果沒幫助還不如自己花錢到外面學體能方面的活動幫忙加強
以"心"字測,孩子的教育是否需要特教介入

之前其實已經到醫療院所評估過
孩子的程度是屬於及格但有待加強
但是我自己跟孩子相處時比較有問題的是容易跌倒並且情緒易怒

我（生肖屬豬性別女）真的很有疑問孩子真的情緒上或其他的問題
或者他天生個性就如此只要好好教他就好？
可否另以＂愛＂字測
懇請各位老師賜教
謝謝

各位大大好

孩子性別男，生肖屬馬

由於孩子喜好明顯以及無法單腳站立的很穩(大班)
加上單耳聽障（無身心障礙手冊）
學校老師詢問是否需要通報特教的介入
加以訓練孩子在職能及物理方面的動作

孩子確實在此方面發展比較慢並且不喜歡玩球且容易無故跌倒
但是孩子在這方面發展一直是屬於落後的
多給些時間他就突然成長
特教老師擔憂這方面發展慢會讓同學欺負他
通報後當然有被貼標籤的疑慮
最重要的是
這方面的訓練真的能幫助他多少
這過程碰過不少壁
白走不少路
如果真有幫助通報當然無妨
如果沒幫助還不如自己花錢到外面學體能方面的活動幫忙加強
以"心"字測,孩子的教育是否需要特教介入
我（生肖屬豬性別女）真的很有疑問孩子真的情緒上或其他的問題
或者他天生個性就如此只要我好好引導就好？

之前已經到醫療院所評估過
孩子的程度是屬於及格有待加強

懇請各位老師賜教
謝謝

可以請各位大師給個意見嗎?

雖然沒有大師為我解答

不過時間證明了一切
果然是幼教老師們的問題

1.他們急著要特教老師介入
如此一來
整班課程某些部分他們就可以交由特教老師處理
省了不少教學上的安排與規劃
一週裡面還會有一天多一位特教老師支援

2.兩位老師耐性不足
所以對孩子(孩子上課第一禮拜時差沒有調整過來)產生了誤解

受傷最大的卻是我
小小孩子遭到誤解我幫忙解釋
兩位老師卻一點也不願意聽進去一點點
真的對學校有些 失望

日後繼續在此念小學好嗎?
想以"無"字測
謝謝!!!

臥雲試解：

亦云：有一個朋友的孩子，有學習障礙，在學校不但不受同學觀迎，甚至老師還在他的學期末的評語上寫著：「遲頓」二個字。這個孩子不明白這二個字的意思，於是拿回家問媽媽。媽媽看了之後，緩緩的對他說：「這二個字的意思，是說你聰明的地方，和別人不一樣。」後來，這個孩子找到了學習的方法，茅塞頓開，課業與朋友之間都有很好的成績。從這個故事，我們知道每個孩子，都需要更多的關心才能好好成長，在不足的背後，也許隱藏著更大的能量，好的環境固然可以幫助學習，但心中的成長，才是最重要的。

臥云：人跨柵上，柵下草長，跨越限制，天地更廣。
譯云：用圖像的方式來看這個字時，無字的中間，好像是一排柵欄，下面的四點，是柵欄旁生的草，而上面歪寫的人字，就是想要跨越柵欄的人。跨越柵欄的目的，是要超越當前的限制與侷限，唯有超越當前的困局，才能走向更寬廣，適合自己發展的天地。所以，從此字看來，維持現況的幫助有限，如果有機會，改變一下，也許會有更好的發展。

感謝 臥雲大師的指示

第一段話我看過類似的文章
平常在教導老大也時常和先生共勉勵
看了感觸很深

換幼稚園從九月份第一週開學過後
就不斷思考這問題了
但
考慮良久後沒有換
最主要的因素是
先生認為換別的學校難保不會遇到同樣甚至更多其他複雜的問題

如今轉眼已經要寒假緊接著又要面臨上小學
真的很徬徨
若真要換校動作得快一點

我想用"家"字再近一步測
私立的國小(再興或中山)對我孩子的困境(單側聽損....)會比較有幫助嗎???
跟家長會以柔性方式(不獨斷權威)溝通嗎???

感激

臥雲試解：

臥云：進誤為近，離家宜近。正常教學，名校未必。
譯云：很巧的，閣下「進」一步的「進」字，誤寫成「近」，也就是離家近的暗示。在特殊教育上，升學壓力大，強調學生成績的名校，未必有好的結果。因為學生的狀況不一樣，所以需要的幫助也不同。

家之於再興，有家運不濟、所費不貲的感覺，未必適合當前的需要，對家中的負擔也較大。
家之於中山，有離群索居、獨立行事的意味，校方自有一套做法，未必完合適令郎的狀況，所以師長與父母需要多些溝通、雙向配合。